Temario 2 – Pedagogía Terapéutica

Tema 14H – Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.

Hipoacusia leve o moderada: estos niños son difíciles de identificar porque se comunican oralmente y funcionan, en apariencia como los niños normo oyentes. Estos niños no se adaptan ni a una clase de sordos ni a una de normo oyentes y están emocionalmente…

Tema 15A – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

En niveles más concretos están las decisiones que guían la actividad docente de un grupo de profesores de un ciclo, o las orientaciones y decisiones de un profesor para el grupo de alumnos específicos de su aula y para alumnos específicos con necesidades educativas…

Tema 15B – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

Son las modificaciones que se realizan en todos los elementos de la acción educativa a compartir por todos los alumnos para responder a las necesidades educativas de los alumnos de N.E.E. y que se reflejarán en el P.E.C. y en los P.C….

Tema 15C – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

En función de ello, para hacer realidad este derecho, debemos conocer los aspectos diferenciales y los aspectos comunes con el resto de los alumnos, de aquellos que presentan deficiencia auditiva, si queremos proporcionar una adecuada respuesta educativa…

Tema 15D – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

Las necesidades educativas de los sordos deben modular los distintos elementos que constituyen este proyecto: la delimitación de los objetivos educativos generales, la organización del Centro, la programación de las actividades, la coordinación entre el profesorado…

Tema 15E – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

Las diferencias individuales de los niños/as con pérdida auditiva, deficiencia auditiva o sordera son considerables. Los tipos o grados de su hipoacusia o sordera tienen distintas repercusiones tanto en el desarrollo de su personalidad como en la toma de…

Tema 15F – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

La respuesta educativa a las características peculiares de los alumnos con algún tipo de deficiencia física, psíquica o sensorial ha ido cambiando a lo largo de la historia, según el pensamiento imperante en el momento. Se ha pasado de la segregación, la marginación…

Tema 15G – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.

Hipoacusia mínima: disminución en la capacidad de transmisión del sonido. El no poder recibir claros los sonidos va a mermar su capacidad de percepción y diferenciación. El deletreo, la lectura, expresión verbal y, cualquier tarea que implique la recepción y procesamiento…

Tema 16A – Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual

Para el adecuado desarrollo de este tema arrancaré del concepto de NEE que establece el RD 696/1995… puesto a la hora de abordar el tema de los alumnos con DEF VISUAL hay que partir de dicho concepto…

Tema 16B – Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual

Lenguaje: la audición es la vía fundamental por la que se desarrolla el habla y el lenguaje. Las alteraciones en la audición pueden causar, a cualquier edad, problemas de comunicación, si bien existen determinados periodos del desarrollo en que esto puede ser…