Temario 3 – Educación Física

Tema 22 – La fuerza como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de fuerza. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas y su desarrollo en el marco escolar.

La función de los músculos es la de generar tensión para poder realizar movimientos. La disminución del sarcómero se explica por la teoría de los filamentos deslizantes, que propone que el músculo se corta o se alarga porque los filamentos finos y gruesos se…

Tema 25 – Sistema Nervioso. Organización del sistema N. Características particulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en la clase de EF.

Para conseguir realizar las diferentes actividades físicas implicamos a la mayoría de los sistemas y aparatos corporales. Nuestro cuerpo posee dos sistemas para mantener el equilibrio dinámico, la homeostasis, el sistema nervioso y el sistema endocrino, con los…

Tema 24 – La velocidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de velocidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas y su desarrollo en el marco escolar.

En la realización de actividades físicas va a ser siempre necesario utilizar ciertos niveles de fuerza, que se pueden mantener a lo largo del tiempo y que se identifica con la resistencia a la fatiga, pero también pueden requerir niveles de tensión elevados o contracciones…

Tema 26 – La flexibilidad como capacidad física básica. Consideraciones teóricas. Tipos de flexibilidad. Tratamiento y criterios para el diseño de tareas y su desarrollo en el marco escolar.

A la hora de analizar las capacidades físicas se encuentra a la fuerza y la resistencia incluidas en el concepto de condición física. Sin embargo, la flexibilidad aparece cuando se habla de condición motriz y se pasa a considerar como uno de sus componentes, al…

Tema 27 – El sistema osteo articular. Estructura y funciones. Características osteo-articulares del periodo evolutivo correspondiente a la etapa. Consideraciones a tener presentes en las clases de EF”.

Actualmente, se considera a la persona que actúa como un todo, como una unidad, en contraposición a posturas dualistas, mecanicistas, que separaban al cuerpo del espíritu, del intelecto, etc. El funcionamiento del cuerpo y su estudio es algo muy complejo…

Tema 29 – Las cualidades motrices: concepto y clasificación. La coordinación y el equilibrio como aspectos cualitativos del movimiento. Métodos y sistemas para su desarrollo. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y alumnas de educación secundaria.

I. INTRODUCCIÓN

La capacidad del ser humano para realizar actividades físicas se ha visto que está determinada por lo que Gundlanch denomina “capacidad motriz”, que incluye a las capacidades condicionales o capacidades físicas y a las capacidades coordinativas o cualidades…

Tema 30 – Las habilidades básicas. Concepto, clasificación y análisis. Evolución en el desarrollo motor de los alumnos y alumnas de educación secundaria. Función en el currículo de educación física para educación secundaria.

La competencia global de un sujeto viene definida por el nivel de desarrollo de diferentes aspectos, tanto cuantitativos como cualitativos. Cada persona posee unas características genéticas, unas potencialidades, unas aptitudes que determinan su máximo rendimiento…