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Unidad de trabajo; Mantenimiento del jardin

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INDICE

  1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….2
  2. OBJETIVOS……………………………………………………………………………………..2
  3. CONTENIDOS…………………………………………………………………………………..4
  4. TEMPORALIZACIÓN…………………………………………………………………………4
  5. METODOLOGÍA………………………………………………………………………………..6
  6. ACTIVIDADES…………………………………………………………………………………..6
  7. MATERIAL CURRICULAR………………………………………………………………….8
  8. EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN………………………………………………………….9
  9. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD………………………………………………..10

1. INTRODUCCIÓN.

La unidad de trabajo se enmarca dentro del módulo 6: “Instalación y mantenimiento de jardines y restauración del paisaje”, perteneciente al ciclo formativo de grado superior denominado: “Organización y gestión de los recursos naturales y paisajísticos”.

Los alumnos de este ciclo formativo, podrán ser aquellos que hayan finalizado el Bachillerato, los alumnos del grado medio que aprueben la prueba de acceso, alumnos que hayan acabado otros ciclos formativos y que quieran completar su formación y trabajadores del sector productivo correspondiente. Esto supone un grupo que puede ser muy heterogéneo, con formación inicial e intereses muy distintos, por lo que es preciso una homogeneización del grupo mediante una evaluación inicial del mismo, de manera coloquial.

El tiempo estimado para el desarrollo de la unidad de trabajo es de 27 horas.

2. OBJETIVOS.

2.1. OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos generales de la unidad Didáctica, se desprenden de las Capacidades Terminales características del módulo correspondiente al Ciclo Formativo ó una parte de los objetivos generales del ciclo formativo que aparecen en el tercer apartado (Enseñanzas mínimas) del R.D. 1712/1996 del 12 de julio del título y las correspondientes enseñanzas mínimas.

Los Objetivos Generales son los siguientes:

6.1.- Analizar la documentación de un proyecto de jardinería, interpretando y valorando las partes que lo conforman.

6.2.- Analizar y organizar las operaciones necesarias para el replanteo de un proyecto de jardinería seleccionando las técnicas materiales y medios para su ejecución.

6.3.- Analizar y organizar las operaciones para la instalación de un jardín utilizando las técnicas, materiales y medios más adecuados a cada caso.

6.4.- Analizar el proceso de organización y control de los trabajos de restauración del paisaje y revegetación del medio natural, según el correspondiente proyecto

6.5.- Analizar y determinar los procesos para la organización y la dirección de los trabajos de mantenimiento y restauración de los elementos vegetales aplicando las técnicas más avanzadas.

6.6.- Analizar y determinar los procesos para la organización y la dirección de los trabajos de mantenimiento y restauración de las infraestructuras, equipamiento y mobiliario de un área ajardinada, aplicando las técnicas más adecuadas.

6.7.- Analizar y planificar las operaciones para la instalación de un ajardina­miento de interior, decidiendo las técnicas, materiales y medios que mejor se ajusten a cada caso.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los Objetivos Específicos tienen una relación biunívoca directa con los contenidos de la Unidad de Trabajo a impartir y con el diseño de las actividades a realizar, son los siguientes:

  1. Conocer los principios del mantenimiento y unidades de producción.
  2. Conocer las labores de conservación de los céspedes y praderas en cuanto al riego, abonado, aireado, perfilado y siega se refiere, así como a sus plagas y enfermedades.
  3. Conocer las labores de conservación de las plantaciones en cuanto a riegos, abonados, cavas y escardas se refiere, así como sus plagas y enfermedades.
  4. Controlar las labores de reposición de los céspedes, árboles y arbustos y plantas de flor.
  5. Tomar conciencia de las labores de mantenimiento y conservación de caminos, paseos, zonas estánciales, zonas de juegos infantiles, mobiliario urbano y red de riego.
  6. Comprender la importancia de la limpieza como labor de mantenimiento y conservación de los jardines.
  7. Conocer la necesidad y los principios de la poda, sus objetivos, épocas y frecuencias de las diferentes especies vegetales.
  8. Dirigir y coordinar las tareas de podas a realizar por equipos, distribuyendo las distintas tareas y técnicas.
  9. Elaborar un calendario de mantenimiento y conservación de zonas verdes.

3. CONTENIDOS

3.1. CONCEPTOS

C1. Necesidades de la conservación y unidades de producción.

C2. Mantenimiento y conservación de céspedes.

C3. Mantenimiento y conservación de árboles, arbustos y plantas de flor.

C4. Mantenimiento y conservación de pequeñas infraestructuras.

C5. Limpiezas a lo largo del año.

C6. Labores de poda de árboles.

C7. Labores de poda de arbustos, sub-arbustos y setos.

C8. Calendario de conservación y mantenimiento.

3.2. PROCEDIMIENTOS

P1. Visualización de diapositivas y cintas de vídeo relativas a estos conceptos.

P2. Exposición oral y razonada de los distintos conceptos.

P3. Coloquio y razonamiento de los puntos más importantes.

P4. Realización de ejercicios prácticos sobre labores de poda de árboles y arbustos.

P5. Realizar en el jardín los mantenimientos que sean necesarios.

P6. Utilización correcta de diversa documentación técnica.

P7. Realización de un plan de mantenimiento y conservación del jardín.

3.3. ACTITUDES

A1. Receptiva respecto de los conceptos teóricos tratados.

A2. Participación activa en los coloquios establecidos e interés en razonar y racionalizar los conceptos tratados.

A3. Realización de los distintos ejercicios prácticos.

A4. Sensibilizarse ante temas como la importancia de la conservación y mantenimiento de jardines y el modo de realización.

A5. Manifestar actitud positiva y creativa ante problemas prácticos e implicación en su resolución para conseguir resultados útiles.

A6. Mostrarse favorable al trabajo en equipo.

3.4. CONTENIDOS MÍNIMOS

  1. Mantenimiento y conservación de céspedes.
  2. Mantenimiento y conservación de árboles, arbustos.
  3. Mantenimiento y conservación de pequeñas infraestructuras.
  4. Limpiezas a lo largo del año.
  5. Labores de poda de árboles.
  6. Labores de poda de arbustos y setos.
  7. Calendario de conservación y mantenimiento.

4. TEMPORALIZACIÓN

4.1. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

Tiempo estimado Unidad de Trabajo………………..27 horas.

4.2. CUADRO RESUMEN DE TEMPORALIZACIÓN

SESIÓN

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

TEMPOR.

EVALUACIÓN

C1

P1/P2/P3

A1/A2

*Evaluación inicial.

*Coloquio de resultados.

*Introducción materia.

15 min.

45 min.

1 hora.

Inicial

Formativa

Formativa

C2/C3

P1/P2/P3

A1/A2

*Exposición teórica.

*Coloquio de los puntos importantes.

2 horas.

Formativa.

C2

P5

A3/A4/A5/A6

*Realización de prácticas de siega de césped.

2 horas.

Formativa.

C4/C5

P1/P2/P3

A1/A2

*Exposición teórica.

*Coloquio de los puntos importantes.

3 horas.

Formativa.

C6/C7

P1/P2/P3

A1/A2

*Exposición teórica.

*Coloquio de los puntos importantes.

2 horas.

Formativa.

C6/C7

P4/P5

A3/A4/A5/A6

*Realización de prácticas de poda.

2 horas.

Formativa.

C6/C7

P4/P5

A3/A4/A5/A6

*Realización de prácticas de poda.

2 horas.

Formativa.

C8

P1/P2/P3

A1/A2

*Exposición teórica.

*Coloquio de los puntos importantes.

3 horas.

Formativa.

C1/C2/C3/C4/C5/C6/C7/C8

P6/P7

A3/A4/A5

*Realización de un plan de mantenimiento y conservación del jardín.

2 horas.

Formativa.

10ª

C1/C2/C3/C4/C5/C6/C7/C8

P6/P7

A3/A4/A5

*Realización de un plan de mantenimiento y conservación del jardín.

2 horas.

Formativa.

11ª

C1/C2/C3/C4/C5/C6/C7/C8

P6/P7

A2/A3/A4/A5/A6

*Análisis de los trabajos.

2 horas.

Formativa.

12ª

 

*Recoger y evaluar trabajos realizados.

*Rellenar cuestionarios conceptos teóricos.

3 horas.

Sumativa.

5. METODOLOGÍA

  • Metodología general: Se requiere una metodología activa y por descubrimiento, que integre conocimientos científicos (conceptuales), tecnológicos (concretos) y organizativos (individualmente y en equipo) con el fin de capacitar al alumno y darles las herramientas para aprender por sí mismo. De forma general, el alumno será el principal protagonista frente al profesor, que asume un papel de orientador.
  • Agrupamientos:

Individual. En las clases teóricas, en el desarrollo de los contenidos en su cuaderno, en las actividades, y en las pruebas de evaluación.

En grupos de 3 o 4 alumnos. En las prácticas de jardín.

  • Espacios: De las 12 sesiones que consta la Unidad, 9 de ellas se llevarán a cabo en el aula (5 sesiones teóricas, 3 sesiones prácticas, y una sesión evaluatoria, al final) y otras 3 correspondientes a las prácticas se realizarán en el jardín.
  • Materiales y organización: los materiales a disposición de profesor y alumnado serán los habituales con los que se cuentan en los diferentes espacios (jardín y aula).

6. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD Nº 1.

Realización de un cuestionario de evaluación inicial, se realizará al comenzar la primera sesión, del resultado obtenido en las respuestas y posterior coloquio, se deducirán los conocimientos iniciales de cada uno. También puede servir a la hora de formar los grupos de trabajo, juntando los alumnos más adecuados de forma que un alumno pudiera incluso tutelar a su compañero.

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN INICIAL

1. ¿Qué es para ti el mantenimiento y la conservación de un jardín?

2. ¿Cuáles son las labores de mantenimiento y conservación de los jardines que conoces?

3. ¿Sabes en qué consisten las labores de reposición?

4. ¿Qué sabes de la poda?

5. ¿Manejas alguna de la siguiente maquinaria? ¿Con qué frecuencia?: cortacésped, motosierra, desbrozadora, tijeras de poda, serrucho-

ACTIVIDAD Nº 2.

Suponen actividades de tipo expositivo y posterior coloquio sobre puntos importantes de la materia tratada, se realizarán las sesiones 2ª, 4ª, 5ª y 8ª en la que el profesor hace una transmisión inicial de conocimientos en forma significativa, que podemos identificar en el cuadro resumen de temporalización, los instrumentos serán apuntes, esquemas de actuación, guiones de prácticas, etc.; cuando sea posible se utilizaran medios audiovisuales disponibles y será lo más participativa posible para los alumnos, correspondiéndose con una metodología activa. En un coloquio posterior como actividad de descubrimiento, el alumno realiza una interpretación constructivista, activa y significativa del aprendizaje. Esta es una actividad individual, aunque el coloquio se realiza en conjunto.

ACTIVIDAD Nº 3.

Realización de una práctica de siega de césped en la tercera sesión para la que daremos los parámetros precisos para su ejecución explicando los tipos de segadoras que existen en la segunda sesión.

Esta actividad ocupa un lugar importante en el mantenimiento de los jardines ya que esta labor es la que mayor tiempo ocupa en las tareas del jardín, para lo que se usaran segadoras manuales con y sin motor, y autopropulsadas, para comprobar in situ la correcta elección de la máquina apropiada para cada situación. Se realizará en grupos.

ACTIVIDAD Nº 4.

Realización de una práctica de poda de árboles y arbustos. Esta actividad se realiza en la 6ª y 7ª sesión adquiriendo los conocimientos previos para su desarrollo en la sesión 5ª

Esta actividad ocupa un lugar importante en el mantenimiento del jardín, ya que es fundamental para restablecer el equilibrio de la vegetación, mantener un correcto estado sanitario asegurando su longevidad, rejuvenecimiento y vigorización de especies debilitadas, para dar aire y luz en ramificaciones muy compactas y para conseguir alcanzar el máximo valor ornamental. Para esto se utilizarán diversas herramientas de poda con diferentes grados de dificultad empleando desde unas tijeras de poda manuales hasta el uso de la motosierra, además realizando la poda a diferentes alturas mediante el uso de escaleras y plataformas elevadoras. Se realizarán grupos.

ACTIVIDAD Nº 5.

Realización de un Plan de Mantenimiento y Conservación del Jardín, después de un planteamiento previo de cómo se elaboraría un Plan de Mantenimiento, leyendo e interpretando las hojas de elaboración del plan. La realización del citado plan es uno de los talleres del departamento que se realiza en la 9ª y 10ª sesión.

Esta actividad ocupa un lugar importante en la enseñanza de la mayoría de los contenidos de esta materia y debe hacerse desde un punto de vista comprensivo, haciendo los correspondientes análisis, estableciendo prioridades, etc. Se fomentará la capacidad de creatividad de los alumnos

Al alumno se le dará una ficha con el guión del ejercicio para su realización.

GUION PARA LA REALIZACIÓN DE UN PLAN DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL JARDÍN

1. Hacer un estudio integral de todos los elementos del jardín

2. Establecer un diagrama de bloques general para cada una de las partes que lo componen (céspedes, árboles, arbustos, infraestructuras, etc)

3. Para cada una de las partes establecer las labores de conservación pertinentes (riego, siega, abonado, limpieza, reposición, tratamientos, etc.)

4. Temporizar cada una de las labores establecidas

5. Plasmar en un cuadro de frecuencias todas las labores.

ACTIVIDAD Nº 6.

Análisis de los resultados de la ejecución del Plan de Mantenimiento y Conservación del Jardín, tras la ejecución del citado Plan en la 9ª y 10ª sesión, parece necesario en la sesión 11ª proceder a su evaluación y análisis, se razonan las posibles disfunciones que pudieran tener intentando de forma razonada la optimización de los mismos. Esta actividad se realizará con cada uno de los alumnos y servirá como uno de los referentes para la evaluación continua del tema.

ACTIVIDAD Nº 7.

Realización de un cuestionario individual de conceptos teóricos, en la 12ª y última sesión se propondrán una serie de cuestiones tratadas a lo largo del desarrollo de la materia.

Nos permitirá comprobar si las capacidades se han desarrollado y la parte de los objetivos propuestos se han alcanzado. Esta se realiza de forma individual y nos servirá de referente para la evaluación del tema.

CUESTIONARIO TEÓRICO FINAL

1. Enumera y explica brevemente las labores de conservación de céspedes y praderas

2. Enumera y explica brevemente las labores de conservación de árboles y arbustos

3. Enumera y explica brevemente las labores de conservación de pequeñas infraestructuras.

4. Explica la importancia de las limpiezas y cuales se realizan a lo largo del año

5. Objetivos y clases de poda de árboles

6. Necesidad y épocas de poda en arbustos y setos.

7. MATERIAL CURRICULAR

7.1. PARA LAS EXPOSICIONES ORALES Y DEBATES POSTERIORES:

· Ordenador y cañón.

· Guiones de los diferentes contenidos.

· Cinta de vídeo de la plantación de una pradera.

· Cinta de video de realización de poda.

· Modelo hecho de un Plan de Mantenimiento de Labores del Jardín.

· Documentación técnica relativa (póster, publicaciones, revistas, libros, etc.)

7.2. PARA EL DESARROLLO DE LAS PRACTICAS PROPUESTAS:

· Diversa documentación técnica relativa.

· Tijeras de poda, serrucho, hacha, escaleras, motosierra, cortadora de césped, rastrillos, carretillas, plataforma y trituradora

· EPI: casco con pantalla visual y protección auditiva, botas de seguridad, guantes, manguitos, mono de trabajo, cinturones, cuerdas de seguridad.

· Normativa vigente aplicable como consulta.

8. EVALUACIÓN / CALIFICACIÓN

8.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será continua, se analizarán en el alumno los siguientes aspectos, tanto sobre conocimientos de aspectos teóricos como procedimentales y actitudinales:

1. Conocer los principios del mantenimiento de jardines

2. Conocer las diferentes labores de conservación de céspedes y plantaciones así como el momento adecuado de su realización.

3. Analizar la problemática de las infraestructuras, equipamiento y mobiliario de una zona ajardinada y determinar las causas de su deterioro.

4. Comprender la importancia de la limpieza y cómo realizarla.

5. Establecer los parámetros para determinar la conveniencia de realizar nuevas plantaciones y restauraciones de céspedes, árboles y arbustos y plantas de flor.

6. Conocer las características, ventajas y criterios de selección para la aplicación de las distintas formas de siega de céspedes y poda.

7. Determinar el procedimiento a seguir para la elaboración de un calendario de conservación y mantenimiento de una zona ajardinada, organizando los trabajos contemplados en el plan de mantenimiento.

8. Conoce y cumple las normas de seguridad establecidas y observa la normativa de seguridad e higiene que están vigentes.

9. Muestra de una actitud receptiva en las exposiciones teóricas, participa en los debates realizados y muestra un razonamiento lógico en los diferentes ejercicios propuestos.

8.2. MOMENTOS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN

Tendremos en cuenta tres momentos de evaluación:

  1. Evaluación Inicial: se realiza rellenando un cuestionario en la primera sesión, donde se le harán preguntas sobre conceptos básicos y posibles motivaciones personales respecto del tema.
  2. Evaluación Formativa: será continua y se realizará a lo largo del proceso de aprendizaje con el fin de constatar que los alumnos adquieren las capacidades y las aptitudes fijadas para la unidad. Se llevará a cabo mediante la observación personal de la actitud receptiva de las exposiciones teóricas, participación en los debates y durante las prácticas en el jardín; así como del razonamiento lógico demostrado respecto de la materia desarrollada. El profesor realizará una labor orientadora y de seguimiento. Se realizará la ejecución y corrección de un supuesto práctico, planteando la realización de un Plan de Mantenimiento.
  3. Evaluación Sumativa: además de las conclusiones sacadas en la Evaluación Formativa se realizará una prueba escrita de los conceptos mínimos teóricos de la unidad y de diferentes aspectos aparecidos durante el desarrollo de la unidad.

8.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

o El peso específico del apartado de evaluación formativa mediante la observación directa de las distintas actividades, respecto de la calificación de la Unidad de Trabajo es de un 25% de la nota.

o El peso específico de la ejecución del Plan de Mantenimiento en el supuesto práctico, respecto de la calificación de la Unidad de Trabajo es de un 15% de la nota.

o El peso específico del control escrito de los contenidos, respecto de la calificación de la unidad de Trabajo es de un 50% de la nota.

o Queda un posible 10% de incremento sobre la nota obtenida, para en su caso premiar una actitud positiva y relevante de los alumnos que lo demuestren.

8.4. EVALUACIÓN DE DIFERENTES ASPECTOS DE LA UNIDAD

Al finalizar la evaluación los alumnos, mediante un cuestionario pasado por el profesor, evaluaran la actividad docente, interrelación y la formación científica transmitida. A su vez se evaluará mediante encuesta los aspectos generales, objetivos específicos, contenidos, actividades y propia evaluación de la unidad didáctica.

8.5. RECUPERACIÓN

Los criterios de recuperación son, básicamente, los mismos que los de evaluación incidiendo sobre los contenidos mínimos; no obstante en casos concretos y a juicio del profesor y de acuerdo a como se haya desarrollado la evaluación, el alumno podrá recuperar sólo una parte de las mismas, incluso con la realización de un trabajo, siempre completando capacidades claves que no haya superado positivamente a lo largo de las actividades correspondientes.

La evaluación será positiva solo en el caso de aprobar dicho examen /actividad y tener hechos los diferentes trabajos que se mandaron a lo largo de la evaluación de la Unidad de Trabajo; de no cumplir los requisitos la evaluación será negativa y quedara pendiente para junio.

Las actividades/ exámenes de recuperación se harán en fechas acordadas con los alumnos, preferentemente en la siguiente evaluación, que tratará de la parte de la materia de la evaluación que no se hayan alcanzado los objetivos previstos.

9. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

De forma general, el tratamiento de la diversidad se realiza de manera intrínseca al ser un área con gran cantidad de contenidos prácticos. También se contemplan las actividades de refuerzo y ampliación programadas.

De manera extraordinaria, se estudiarían las adaptaciones curriculares pertinentes.



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