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Programación didáctica de Pedagogía Terapéutica, Extremadura (parte 2)

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 1: TODOS AL COLEGIO

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido al colegio. ( 2 ses)

2. Escribir y leer las vocales en mayúscula y minúscula(1 ses)

3. Identificar y expresar adecuadamente los distintos estados emocionales. (2 ses)

4. Reconocer y trazar los números 1, 2 ,3, 4 y 5 y asociarlos a su cantidad. ( 2 ses)

5. Identificar y trazar formas planas: círculo y cuadrado. (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002 Vocabulario temático: el colegio.

clip_image002[1] Cuento

clip_image002[2] Vocales

clip_image003 Estados emocionales.

clip_image005 Números de 1-5.

clip_image005[1] Formas planas

clip_image002[3] Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[4] Comprensión de textos orales.

clip_image002[5] Grafía y lectura correcta de las vocales en mayúscula y minúscula.

clip_image003[1] Identificación y expresión de los estados emocionales.

clip_image005[2] Reconocimiento y trazo de los números del 1 al 5 y asociación a su cantidad.

clip_image005[3] Identificación y trazo de círculo y cuadrado.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,…

Regletas, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[6] Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[7] Comprende textos orales.

clip_image002[8] Escribe y lee las vocales en mayúscula y minúscula.

clip_image003[2] Identifica y expresa los estados emocionales.

clip_image005[4] Reconoce y traza los números 1, 2, 3, 4 y 5 y los asocia a su cantidad.

clip_image005[5] Identifica y traza formas planas: círculo y cuadrado.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Primer Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: el colegio y las emociones.

XX

2ª. Reconocimiento y trazo de los números del 1 al 5.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Distinción de los distintos estados emocionales

X

5ª .Identificación y trazo del círculo y cuadrado.

X

. Escritura de vocales.

X

7ª .Asociación número/ cantidad

X

8ª .Juego colectivo : ”Conoce tu colegio” (A.O.)

X

9ª .Actividades de repaso de lengua

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N º 2: MI CUERPO Y EL ASEO

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido al cuerpo y el aseo. (2 ses)

2. Identificar auditiva y gráficamente el fonema y, y combinarlo con las vocales. (2 ses).

3. Adquirir hábitos de higiene y salud. (1 ses.)

4. Reconocer y trazar los números 6,7,8,9, y asociarlos a su cantidad (2 ses)

5. Ordenar elementos según su tamaño: grande/ mediano/ pequeño (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[9]Vocabulario temático: el cuerpo y el aseo

clip_image002[10]Cuento.

clip_image002[11]Fonema y.

clip_image003[3]Higiene y salud.

clip_image005[6]Números 6-9.

clip_image005[7]Tamaños.

clip_image002[12] Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[13] Comprensión de textos orales.

clip_image002[14] Identificar y escribir el fonema y, combinación con vocales.

clip_image003[4] Adquisición de hábitos de higiene y salud.

clip_image005[8] Reconocimiento y trazo de los números del 6 al 9.

clip_image005[9] Ordenación de elementos según su tamaño

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores de distintas medidas, ceras, pizarra,…

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector.

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[15] Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[16] Comprende textos orales.

clip_image002[17] Identifica auditiva y gráficamente el fonema y, y lo combina con vocales.

clip_image003[5] Adquiere hábitos saludables de higiene y salud.

clip_image005[10] Reconoce y traza los números del 6 al 9 y los asocia a su cantidad.

clip_image005[11] Ordena elementos según su tamaño.

PROCEDIMIENTOS

– Trabajo diario

– Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

– Participación en clase.

– Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Primer Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: el cuerpo

X

2ª. Reconocimiento y trazo de los números de 6 al 9.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento (A.O.)

X

4ª. Identificación y trazo del fonema y.

X

5ª. Tamaño de objetos

X

6ª. Combinación del fonema y con las vocales.

X

7ª. Asociación Numero-cantidad.

X

8ª. Juego Simbólico: “hábitos de higiene y salud”. (A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua

X

10ª Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 3: MI CASA

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a la casa. (2 ses).

2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas m y p y combinar con vocales (2 ses).

3. Adoptar distintas posiciones corporales en función de conceptos como arriba-abajo; delante-detrás (1 ses).

4. Reconocer y trazar el número 0 y asociarlo a su cantidad. Repaso del 1 al 9. (2 ses).

5. Reconocer y trazar formas planas: triángulo y rectángulo (1ses).

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[18] Vocabulario temático: la casa

clip_image002[19] Cuento

clip_image002[20] Fonemas m y p

clip_image003[6] Posición corporal

clip_image005[12] Números 0-9

clip_image005[13] Formas planas

clip_image002[21] Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[22] Comprensión de textos orales.

clip_image002[23] Grafía y lectura correcta de los fonemas m y p y combinación con vocales

clip_image003[7] Posición Corporal según un referente.

clip_image005[14] Reconocimiento y trazo del número 0, y asociación a su cantidad. Repaso del 1 al 9.

clip_image005[15] Identificación y trazo de triángulo y rectángulo

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,…

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[24]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la Unidad.

clip_image002[25]Comprende textos orales.

clip_image002[26]Identifica auditiva y gráficamente los fonemas m y p.

clip_image003[8]Adopta posiciones corporales en función de un referente.

clip_image005[16]Reconoce y traza el número 0 y lo asocia a su cantidad.

clip_image005[17]Identifica y traza formas planas: triángulo y rectángulo

PROCEDIMIENTOS

– Trabajo diario

– Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Primer Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: la casa.

X

2ª. Reconocimiento y trazo del número 0, asociación a cantidad.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento (A.O.)

X

4ª. Lectura y trazo de las grafía m y p.

X

5ª. Identificación y trazo del triángulo y del rectángulo.

X

6ª. Combinación fonemas m y p con vocales

X

7ª. Repaso de los números del 1 al 9.

X

8ª. Juego Colectivo: Posición: arriba/abajo; delante/detrás.(A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua

X

10ª Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 4: MI GRAN FAMILIA

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a la familia.(2 ses)

2. Identificar auditiva y gráficamente el fonema l y c; y combinarlos con las vocales (2 ses).

3. Asimilar las normas básicas de relación y convivencia.

(1ses)

4. Identificar los ordinales 1º 2º y 3º. (2 ses).

5. Discriminar líneas rectas/ curvas; abiertas/ cerradas (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[27] Vocabulario temático: la familia

clip_image002[28] Cuento

clip_image002[29]Fonemas l y c.

clip_image003[9] Normas.

clip_image005[18] Ordinales.

clip_image005[19] Cantidad

clip_image002[30] Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[31] Comprensión de textos orales.

clip_image002[32] Grafía y lectura correcta de los fonemas l y c; combinación con las vocales.

clip_image003[10] Asimilación de normas básicas de relación y convivencia.

clip_image005[20] Identificación de los ordinales 1º, 2º, 3º.

clip_image005[21] Discriminación líneas rectas/ curvas; abiertas/cerradas

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Cordones, lazos, Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[33]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[34]Comprende textos orales.

clip_image002[35]Identifica auditiva y gráficamente los fonemas l y c y combinarlos con las vocales

clip_image003[11] Asimila las normas básicas de relación y convivencia.

clip_image005[22] Identifica y reconoce los ordinales 1º, 2º y 3º.

clip_image005[23] Discrimina líneas rectas/curvas; abiertas/cerradas

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Primer Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: la familia./ Normas de convivencia.

XX

2ª. Reconocimiento de los ordinales 1º, 2º y 3º.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

Lectura y trazo l y c.

X

Secuenciación ordinal de láminas.

X

Combinación fonemas l y c con vocales.

X

Discriminación líneas rectas/curvas; abiertas/cerradas

X

Dibujar a la familia. (A.O.)

X

Actividades de repaso de lengua

X

10ª Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 5: ME ENCANTA LA NAVIDAD

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido la Navidad. (2 ses)

2. Leer y escribir palabras sencillas con las letras estudiadas. (2ses)

3. Desplazarse por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa (1ses).

4. Identificar y reconocer los ordinales 4º, 5º y 6º. (2 ses)

5. Discriminar las posiciones: izquierda/ derecha (1ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[36]Vocabulario temático: La Navidad

clip_image002[37]Cuento

clip_image002[38]Palabras sencillas

clip_image003[12]Distintos ritmos.

clip_image005[24] Ordinales 4º, 5º, 6º.

clip_image005[25]Posición.

clip_image002[39]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[40]Comprensión de textos orales.

clip_image002[41]Grafía y lectura correcta de palabras sencillas con las letras estudiadas.

clip_image003[13] Desplazamiento por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa

clip_image005[26] Identificación y reconocimiento de los ordinales 4º,5º,6º.

clip_image005[27]Discriminación de posiciones izquierda/ derecha.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Casete, villancicos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[42]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[43] Comprende textos orales.

clip_image002[44] Escribe y lee palabras sencillas con las letras estudiadas.

clip_image003[14] Se desplazarse por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa.

clip_image005[28] Identifica y reconoce los ordinales 4º, 5º y 6º.

clip_image005[29] Discrimina posiciones izquierda/ derecha.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Primer Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: la Navidad.

X

2ª. Identificar los ordinales 4º, 5º, 6º.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura y expresión de palabras sencillas.

X

5ª. Secuenciación ordinal de láminas.

X

6ª. Escritura de palabras sencillas.

X

7ª. Posición derecha/ izquierda.

X

8ª. Villancicos. Moverse al ritmo de las canciones.(A.O.)

XX

X

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 6: ME ALIMENTO BIEN

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido los alimentos. (2 ses)

2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas d, y t y combinar con vocales. Repasar las anteriores. (2ses)

3. Reforzar hábitos saludables de alimentación. (1ses)

4. Identificar los ordinales 7º, 8º, 9º (2 ses)

5. Ordenar objetos según estén más o menos llenos/vacíos. (1ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[45]Vocabulario temático: los alimentos

clip_image002[46]Cuento

clip_image002[47]Fonemas d, t.

clip_image003[15] Alimentos saludables.

clip_image005[30]Ordinales

clip_image005[31]Lleno/Vacío.

clip_image002[48]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[49]Comprensión de textos orales.

clip_image002[50]. Grafía y lectura correcta de los fonemas d, t y combinación con las vocales.

clip_image003[16] Refuerzo de hábitos saludables de alimentación.

clip_image005[32] Identificación de los ordinales 7º, 8º, 9º

clip_image005[33]Ordenación de objetos según estén llenos o vacios.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Salud

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[51]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[52] Comprende textos orales.

clip_image002[53] Identifica auditiva y gráficamente los fonemas d, y t y los combina con vocales.

clip_image003[17] Adquiere hábitos saludables de alimentación.

clip_image005[34] Identifica los ordinales 7º, 8º, 9º.

clip_image005[35] Ordena objetos según estén más o menos llenos/vacíos.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales).Segundo Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los alimentos/ Alimentación saludable

XX

2ª. Reconocimiento de los ordinales 7º, 8º, 9º.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura y trazo d, t.

X

5ª. Secuenciación ordinal de láminas.

X

6ª. Combinación fonemas d, t con vocales. Repaso de las letras anteriores.

X

7ª. Ordenar objetos según estén llenos o vacíos.

X

8ª. Carrera de coches. (A.O.)

X

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a) De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 7: JUGAMOS JUNTOS

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido los juegos. (2 ses)

2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas s y n, combinar con vocales. Repasar las anteriores. (2 ses)

3. Adquirir una buena coordinación y control dinámico general (1ses).

4. Leer, escribir y descomponer los números del 1 al 5. (2 ses).

5. Reconocer y trazar el Rombo. (1ses).

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[54]Vocabulario temático: los juegos.

clip_image002[55]Cuento.

clip_image002[56]Fonemas n y s.

clip_image003[18]Coordinación, control dinámico.

clip_image005[36] Descomposición del 1 al 5.

clip_image005[37]Rombo.

clip_image002[57]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[58]Comprensión de textos orales.

clip_image002[59] Lectura y trazo correcto de los fonemas n y s y combinación con las vocales. Repaso de las anteriores

clip_image003[19] Adquisición de coordinación y control dinámico general.

clip_image005[38] Descomponer los números del 1 al 5.

clip_image005[39]Reconocimiento y trazo del rombo.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[60]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[61] Comprende textos orales.

clip_image002[62] Identifica auditiva y gráficamente los fonemas n y s y los combina con vocales.

clip_image003[20] Tiene una buena coordinación y control dinámico general.

clip_image005[40] Lee, escribe y descompone correctamente del 1 al 5.

clip_image005[41] Reconoce y traza el rombo.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Segundo Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario : los Juegos

X

2ª. Lectura y escritura de los números del 1 al 5.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura y trazo n y s.

X

5ª. Descomposición de los números del 1 al 5.

X

6ª. Combinación fonemas n y s con vocales. Repaso de las anteriores.

X

7ª. Identificación y trazo del rombo.

X

8ª. Juego Colectivo. (A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N º 8: LOS OFICIOS

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a los oficios. (2 ses )

2. Lectura y trazo de palabras sencillas con las letras estudiadas. (2 ses)

3. Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria. (1 ses)

4. Escribir correctamente el número 10 y asociarlo a su cantidad. (1 ses)

5. Leer, escribir y descomponer los números del 6 al 9. (2 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[63]Vocabulario temático: los oficios.

clip_image002[64]Cuento.

clip_image002[65]Palabras sencillas.

clip_image003[21]Observación, atención y memoria

clip_image005[42] Número 10.

clip_image005[43] Descomposición.

clip_image002[66]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[67]Comprensión de textos orales.

clip_image002[68] Grafía y lectura correcta de palabras sencillas con las letras estudiadas.

clip_image003[22] Desarrollo de observación, atención y memoria.

clip_image005[44] Trazo del número 10 y asociación a su cantidad.

clip_image005[45] Descomposición de los números de 6 al 9.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[69]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[70] Comprende textos orales.

clip_image002[71] Lee y traza correctamente palabras sencillas con las letras estudiadas.

clip_image003[23] Desarrolla capacidades de observación, atención y memoria.

clip_image005[46] Escribe adecuadamente el número 10 y lo asocia a su cantidad.

clip_image005[47] Descompone los números del 6 al 9.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Segundo Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los oficios.

X

2ª. Trazo del número 10 y asociación a su cantidad.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura de palabras sencillas con las letras estudiadas.

X

5ª. Lectura y trazo de los números del 6 al 9.

X

6ª. Escritura de palabras sencillas con las letras estudiadas

X

7ª. Descomposición de los números del 6 al 9.

X

8ª. Láminas para desarrollar la observación, atención y memoria. (A.O.)

X X

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N ª 9: MI CALLE

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a la calle. (2 ses)

2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas b y f; y combinación con vocales. (2 ses)

3. Desarrollar la orientación espacial en lugares conocidos.(1ses)

4. Reconocer y utilizar los signos +, =. (2 ses)

5. Diferenciar el círculo de la esfera. (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[72]Vocabulario temático: la calle.

clip_image002[73]Cuento.

clip_image002[74]Fonemas b y f.

clip_image003[24]Orientación espacial.

clip_image005[48] Signos +, =

clip_image005[49] Círculo y esfera.

clip_image002[75]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[76]Comprensión de textos orales.

clip_image002[77] Grafía y lectura correcta de fonemas. b y f; y combinación con vocales.

clip_image003[25] Orientación espacial.

clip_image005[50]Reconocimiento y utilización de los signos +, =.

clip_image005[51]Diferenciar el círculo de la esfera.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[78]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[79] Comprende textos orales.

clip_image002[80] Identifica auditiva y gráficamente los fonemas b y f y los combina con vocales.

clip_image003[26] Desarrolla la orientación espacial en lugares conocidos.

clip_image005[52] Reconoce y utiliza los signos +, =.

clip_image005[53] Diferencia el círculo de la esfera.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Segundo Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario : la calle

X

2ª. Introducción al concepto suma.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento (A.O.)

X

4º. Lectura y trazo de los fonemas b y f.

X

Utilización de los signos +, =.

X

Combinación de las letras estudiadas con vocales.

X

Diferencia entre el círculo y la esfera.

X

Visita por el barrio. (A.O.)

XX

Actividades de repaso de lengua

X

10ª Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 10: LOS ANIMALES DE LA GRANJA

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a los animales. (2 ses)

2. Identificar aditiva y gráficamente los fonemas h y v y combinar con vocales. (2 ses)

3. Identificar los propios gustos y preferencias personales (1 ses)

4. Leer, escribir y descomponer los números del 0 al 10. (2 ses)

5. Iniciar a la suma. (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[81]Vocabulario temático: Los animales.

clip_image002[82]Cuento.

clip_image002[83]Fonemas h y v.

clip_image003[27] Gustos y preferencias.

clip_image005[54]Descomposición.

clip_image005[55] Suma

clip_image002[84]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[85]Comprensión de textos orales.

clip_image002[86] Grafía y lectura correcta de fonemas h y v y combinación con vocales.

clip_image003[28] Identificación de sus gustos y preferencias

clip_image005[56] Descomposición de los números del 1 al 10.

clip_image005[57]Iniciación a la suma.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector.

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[87]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[88] Comprende textos orales.

clip_image002[89] Identifica auditiva y gráficamente los fonemas h y v; y los combina con vocales.

clip_image003[29]Identifica y utiliza sus gustos y preferencias.

clip_image005[58] Descompone los números del 1 al 10.

clip_image005[59] se inicia correctamente a la suma.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales).Segundo Trimestre

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los animales / Gustos y preferencias.

XX

2ª. Lectura y escritura del 0 al 10

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura y trazo de los fonemas h y v.

X

5ª. Descomposición del 0 al 10.

X

6ª. Combinación de las letras estudiadas con vocales.

X

7ª. Iniciación a la suma.

X

8ª. Película “ Rebelión en la granja” (A.O.)

X

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 11: QUÉ BONITAS LAS PLANTAS

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a las plantas.(2 ses ).

2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas rr y r (2 ses.)

3. Conseguir la relajación segmentaria y global del cuerpo. (1ses).

4. Realizar problemas sencillos de sumas. (2 ses)

5. Adquirir destrezas básicas de estimación y medida del tiempo.

(1 ses.)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[90]Vocabulario temático: Las plantas.

clip_image002[91]Cuento.

clip_image002[92]Fonemas rr y r.

clip_image003[30] Relajación.

clip_image005[60]Problemas sencillos de sumas.

clip_image005[61] Medida del tiempo.

clip_image002[93]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[94]Comprensión de textos orales.

clip_image002[95] Grafía y lectura correcta de fonemas rr y r y combinación con vocales.

clip_image003[31] Consecución de la relajación segmentaria y global del cuerpo

clip_image005[62] Resolución de problemas sencillos de sumas.

clip_image005[63] Estimación y medida del tiempo.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,…

Regletas, Objetos, Macetas

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[96]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[97] Comprende textos orales.

clip_image002[98] Identifica auditiva y gráficamente los fonemas rr y r; y los combina con vocales.

clip_image003[32] Alcanza la relajación segmentaria y global del cuerpo

clip_image005[64]Resuelve problemas sencillos de sumas.

clip_image005[65] Realiza estimaciones sobre las medidas del tiempo.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Tercer Trimestre.

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

Conocimientos previos/ Vocabulario relacionado con las plantas.

X

Iniciación al concepto de suma.

X

Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.).

X

4ª. Lectura y trazo de los fonemas rr y r.

X

5ª. Resolución de problemas sencillos de sumas.

X

6ª. Combinación de las letras estudiadas con vocales.

X

7ª. Estimación sobre medidas de tiempo.

X

8ª. Técnicas de relajación. (A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 12 : LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a los medios de transporte. (2 ses ).

2. Separar las palabras en sílabas. (2 ses.)

3. Adquirir hábitos adecuados para prevenir accidentes. (1ses)

4. Realizar sumas sin llevada, de forma vertical .(2 ses)

5. Reconocimiento de números anteriores y posteriores hasta el 10 (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[99]Vocabulario temático: Los medios de transporte

clip_image002[100]Cuento.

clip_image002[101]Las sílabas

clip_image003[33] Accidentes.

clip_image005[66] Sumas sin llevada en vertical.

clip_image005[67] Número anterior y posterior.

clip_image002[102]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[103]Comprensión de textos orales.

clip_image002[104] Conocimiento e Identificación de sílabas.

clip_image003[34] Adquisición y uso de hábitos que previenen accidentes.

clip_image005[68] Resolución de sumas sin llevada en vertical.

clip_image005[69] Reconocimiento de los números anterior y posterior a uno dado.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Señales de tráfico.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

clip_image002[105]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[106] Comprende textos orales.

clip_image002[107] Identifica y reconoce las sílabas de una palabra.

clip_image003[35] Adquiere y hace uso de hábitos que previenen accidentes.

clip_image005[70] Resuelve sumas sin llevada vertical.

clip_image005[71] Reconoce los números anterior y posterior a uno dado.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Tercer Trimestre.

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los medios de transporte/

X

2ª. Resolución de sumas en vertical.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Iniciación al concepto de sílaba.

X

5ª. Resolución de sumas en vertical.

X

6ª. Separación de palabras sencillas en sílabas.

X

7ª. Identificación del número anterior y posterior a uno dado.

X

8ª. Circuito con señales de tráfico. (A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 13: CUIDA DE LA NATURALEZA

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a la naturaleza. (2 ses )

2. Identificar auditiva y gráficamente el fonema g (gue, gui). (2 ses)

3. Planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas y laberintos. (1 ses)

4.Reconocer y utilizar los signos -, =.(2 ses)

5. Realizar series de números. (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[108]Vocabulario temático: la naturaleza.

clip_image002[109]Cuento.

clip_image002[110]Fonema g. (gue, gui)

clip_image003[36]Acción

clip_image005[72] Signos -, =.(

clip_image005[73] Series de números.

clip_image002[111]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[112]Comprensión de textos orales.

clip_image002[113]Lectura y trazo del fonema g, (gue, gui).

clip_image003[37] Planificación y secuenciación de la acción para resolver tareas y laberintos.

clip_image005[74] Reconocimiento y utilización de los signos -, =.

clip_image005[75] Realización de series de números incompletas.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Bloques lógicos, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector.

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[114]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[115] Comprende textos orales.

clip_image002[116] Identifica auditiva y gráficamente el fonema g (gue, gui)

clip_image003[38] Planifica y secuencia la propia acción para resolver tareas y laberintos.

clip_image005[76] Reconoce y utiliza los signos -, =.

clip_image005[77]Completa y realiza series de números.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Tercer Trimestre.

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario : la naturaleza.

X

2ª. Introducción al concepto resta.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura y trazo del fonema g.

X

5ª. Utilización de los signos -, =.

X

6ª. Lectura y trazo de los grupos consonánticos gue, gui.

X

7ª. Realización de series numéricas.

X

8ª. Laberintos. (A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 14 : LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a los medios de comunicación. (2 ses )

2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas j, z. Combinación con vocales. (2 ses.)

3. Realizar autónomamente hábitos de ayuda y colaboración con los demás. (1ses).

4. Iniciar a la resta.(1 ses)

5. Resolver restas en vertical.(2 ses.)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[117]Vocabulario temático: medios de comunicación

clip_image002[118]Cuento.

clip_image002[119] Fonemas j,z.

clip_image003[39] Hábitos de ayuda y colaboración.

clip_image005[78] Resta

clip_image005[79] Restas en vertical.

clip_image002[120]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[121]Comprensión de textos orales.

clip_image002[122] Pronunciación y trazo los fonemas j,z.

clip_image003[40] Interacción y comunicación mediante hábitos de ayuda.

clip_image005[80] Iniciación a la resta.

clip_image005[81]Resolución de restas en vertical.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa Informático El conejo lector.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS

clip_image002[123]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[124] Comprende textos orales.

clip_image002[125] Identifica auditiva y gráficamente los fonemas j, z. y los combina con vocales.

clip_image003[41] Interacciona y se comunica con sus compañeros mediante hábitos de salud y colaboración.

clip_image005[82] Se inicia a la resta.

clip_image005[83]Resuelve restas sencillas en vertical.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Tercer Trimestre.

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los medios de comunicación.

XX

2ª. Iniciación a la resta.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)

X

4ª. Lectura y trazo de los fonemas j, z.

X

5ª. Resolución de restas en vertical.

X

6ª. Combinación de los fonemas j, z, con vocales.

X

7ª. Resolución de restas en vertical.

X

8ª. Colaboración con los compañeros en la realización de actividades. (A.O.)

X

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N ª 15 : LLEGAN LAS VACACIONES

OBJETIVOS

1. Ampliar el vocabulario referido a las vacaciones.(2 ses )

2. Escribir palabras y frases sencillas. (2 ses)

3. Desarrollar la estructuración espacio-temporal. (1 ses)

4. Desarrollar estrategias de cálculo mental (2 ses)

5. Resolver problemas sencillos de sumas y restas. (1 ses)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

clip_image002[126]Vocabulario temático: Las vacaciones.

clip_image002[127]Cuento.

clip_image002[128] Palabras y frases sencillas.

clip_image003[42] Estructuración espacio-temporal.

clip_image005[84] Cálculo mental.

clip_image005[85] Problemas sumas y restas.

clip_image002[129]Utilización correcta del vocabulario.

clip_image002[130]Comprensión de textos orales.

clip_image002[131] Escritura y lectura de palabras y frases sencillas con las letras estudiadas.

clip_image003[43] Adquisición de destrezas y habilidades de orientación espacio-temporal.

clip_image005[86] Iniciación en el desarrollo del cálculo mental.

clip_image005[87] Solución de problemas sencillos con operaciones de sumas y restas.

-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto.

-Valoración de la propia identidad.

-Respeto de normas de convivencia.

TEMAS TRASVERSALES

Educación Moral

Educación para la Paz

RECURSOS

Cuentos

Lápices de colores, ceras, pizarra,….

Regletas, Objetos.

Fichas de elaboración propia.

Cuaderno del alumno.

Programa Informático J-Clic.

Programa informático El conejo lector

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS

clip_image002[132]Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad.

clip_image002[133] Comprende textos orales.

clip_image002[134] Lee y Escribe correctamente palabras y frases sencillas.

clip_image003[44] Se desplaza y actúa siguiendo una orientación espacio-temporal correcta.

clip_image005[88] Desarrolla y utiliza estrategias de cálculo mental.

clip_image005[89] Resuelve problemas sencillos que impliquen sumas y restas.

PROCEDIMIENTOS

-Trabajo diario

-Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad.

-Participación en clase.

-Fichas de evaluación escrita.

TEMPORALIZACIÓN

Dos semanas (cinco sesiones semanales). Tercer Trimestre.

DISTRIBUCION DE SESIONES

Grupo

Individual

1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: las vacaciones.

X

2ª. Iniciación al concepto del cálculo mental.

X

3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.).

X

4ª. Lectura y escritura de palabras sencillas con las letras estudiadas.

X

5ª. Puesta en marcha de estrategias de cálculo mental.

X

6ª. Lectura y Escritura de frases sencillas con las letras estudiadas.

X

7ª. Realización de problemas sencillos que impliquen sumas y restas.

X

8ª. Juegos: Estructuración espacio temporal. (A.O.)

XX

9ª. Actividades de repaso de lengua.

X

10ª. Actividades de repaso de matemáticas.

X

ACTIVIDADES

a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos

c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación

METODOLOGÍA

Se especifica en la Programación

BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET

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BIBLIOGRAFÍA

NORMATIVA LEGAL

Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integración Social de los Minusválidos.

Resolución de 15 de Junio de 1989.

Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo.

R.D. 1333/91 de 6 de Septiembre.

R. D. 1344/ 91 del 6 de Septiembre.

Real Decreto 696/1995 de 28 de Abril.

Orden de 14 de febrero de 1996.

Instrucción de 18 de Abril del 2000.

Cajas Rojas “Educación Primaria”. MEC, Madrid 1992.

CNREE. ACNEE. “Adaptaciones Curriculares Individuales”. MEC, 1992.

Bautista, R. “Necesidades Educativas Especiales”. Aljibe, Archidona, 1993.

Calvo Rodríguez, A. y Martínez Alcolea, A. “Técnicas y procedimientos para realizar Adaptaciones Curriculares”. Escuela española, Madrid, 1999.

Luckatsson. “Retraso mental. Definición, clasificación y sistemas de detección”. Washintong, 2002.

Portalo Calero. A. “Tratamiento a la diversidad. Estrategias para la integración del aprendizaje para ACNEE”. SI ANPE, Badajoz, 2003.

“Libros de Lengua y Literatura y Matemáticas de 2º de Primaria”. Editorial Everest.

“Libros de Educación Infantil”. Editorial Everest.

BIBLIONET

www.Afandem.org www.Pasoapaso.es

www.Feaps.org www.Juntaex.es

www.Cnice.mecd.es www.Psicopedagogia.com



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