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Los medios de transporte

UNIDADES DE TRABAJO (DIDÁCTICAS ) PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

La programación didáctica se desarrollo mediante U de Trabajo (Didácticas)

Cada UD. Es un microcurrículo en el que se define el proceso de e-a ( obj. Competencias básicas, criterios de evaluación y métodos pedagógicos) que se va a desarrollar en una unidad de tiempo previamente establecida.

1. TITULO Y ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN

· TITULO: Los medios de transporte.

· ETAPA/CURSO/MATERIA: primer ciclo de Educación Primaria/ 1º curso/ conocimiento del medio/lengua/plática

· TEMPORALIZACIÓN: la unidad didáctica se prepara para una semana, en la que los alumnos utilizarán 10 sesiones de entre 50 y 60 minutos.

2. BREVE JUSTIFICACIÓN DE SU INTERÉS Y UTILIDAD

· Es muy útil para desarrollar algunas de las competencias básicas como aprender a aprender (con el aprendizaje de distintos contenidos), comunicación lingüística (mediante la lectura de distintos textos), conocimiento y la interacción con el mundo físico (conocen distintos elementos de su medio) y autonomía e iniciativa personal (expresan sus propias ideas).

· Dentro de la programación es desarrollada en el tercer trimestre, cuando los alumnos ya saben leer y escriben al dictado.

· Se va a utilizar una metodología variada, donde se va a empezar con la presentación del tema a los alumnos para que después ellos trabajen tanto de manera individual como en grupo y finalmente evaluaremos el trabajo realizado por los alumnos y nuestra propia metodología y se realizará una salida como actividad práctica de la unidad.

3. APRENDIZAJES QUE VA A DESARROLLAR EL ALUMNADO

· Entre los principales objetivos que se quieren conseguir están:

1- observar y reconocer diferentes medios de transporte.

2- Conocer los diferentes medios de transporte según el medio por el que se desplacen.

3- Reconocer distintos sonidos de medios de transporte.

4- Realizar construcciones libres con diferentes materiales.

5- Conocer los medios de transporte que existen en su localidad.

· Y entre los criterios de evaluación se encuentran:

1- Aprende qué son los medios de transporte y sus diferentes tipos.

2- Escucha y reconoce distintos sonidos relacionados con los medios de transporte.

3- Realiza distintas actividades plásticas sencillas.

4- Participa en las actividades realizadas.

5- Muestra interés por el tema presentado.

Por tanto los alumnos al terminar esta unidad van a ser competentes para conocer distintos medios de transporte utilizándolos en su vida diaria para desenvolverse en su medio.

4. DISEÑO DE LA SECUENCIA DE LA ENSEÑANZA

· Descripción momento a momento de las actividades programadas en función dela secuencia establecida;

Actividades a desarrollar en las distintas áreas mencionadas anteriormente:

1- Lluvia de ideas sobre los medios de transporte que conocen.

2- Lectura del cuento “un lioso viaje en tren” en el que se mencionan distintos medios de transporte y responder a distintas preguntas sobre el mismo.

3- Presentar tarjetas con los distintos medios de transporte.

4- Realizar barcos de papel.

5- Realizar un mural sobre los distintos medios de transporte presentados utilizando recortes de revistas traídos por los alumnos.

6- Adivinar medios de transporte a partir de su descripción.

7- Adivinar el nombre de transportes a partir de su sonido e imitarlos.

8- Recitar una pequeña poesía relacionada con los medios de transporte.

9- Los alumnos llevarán a clase juguetes que representen medios de transporte y se hablará sobre ellos.

10- Colorear, recortar y poner el nombre de distintos medios de transporte

11- El último día se puede preparar una salida por los alrededores del colegio y observar los vehículos que haya.

Además debemos de tener en cuenta las adaptaciones para niños con problemas en el aula.

– Por tanto se van a realizar actividades individuales, en grupos pequeños heterogéneos y en gran grupo.

– El tiempo previsto puede ser modificado en función del interés de los alumnos y de su aprendizaje.

– En cuanto a los espacios utilizados tenemos:

a) El aula, adaptándola a las necesidades de las distintas actividades ( individual o grupal)

b) Biblioteca del centro, para buscar material relacionado con los medios de transporte.

c) Calle, para buscar los distintos medios de transporte.

– Finalmente los materiales curriculares a utilizar son:

1- Libro de texto para realizar las distintas actividades.

2- Cuento

3- Tarjetas con los medios de comunicación.

4- CD con sonidos.

5- Papeles de diferentes texturas.

6- Revistas.

5. DISEÑO DE LA METAEVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y DEL ALUMNADO

· Entre los instrumentos a utilizar para evaluar al alumnado y el proceso de enseñanza aprendizaje se encuentran:

1- pruebas escritas y orales.

2- Conversaciones y diálogos sobre los contenidos de la unidad.

3- Análisis de las fichas y producciones de los alumnos.

4- Observación directa de las sesiones, anotando las observaciones.

Además es importante evaluar nuestra propia práctica docente:

a) Si los objetivos y contenidos han sido los adecuados.

b) Si las actividades han sido adecuadas

c) Evaluación de espacios, materiales, metodología y tiempos utilizados, teniendo en cuenta si han respetado el ritmo de los alumnos, si han sido motivadores, si no han sido suficientes o ha habido exceso de ellos, etc.



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