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Tema 17 – Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.

1. Introducción.

Material didáctico es el que usa el niño en su proceso de aprendizaje, son imprescindibles en un nuevo modelo abierto y flexible

– Refuerza acción

– Motiva

– Potencia la palabra

– Implican al alumno en el proceso e-ap

– Desarrollan todas las capacidades.

El RD 107/92 dice que el material será estimulante, rico, variado. Polivalente.

Materiales curriculares son los que usan los maestros en el proceso de enseñanza.

– Tomar decisiones en torno a como, cuando, enseñar y evaluar.

– Planificación de la enseñanza

– Concretar el currículo.

2. El equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en Educación Infantil.

1.1 El equipamiento en educación infantil.

– Encontramos todo tipo de estructuras y objetos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

– El RD 107/92 establece requisitos minimos que deben reuinir los centros.

i. Art10 Requisitos para el primer ciclo Infantil

1. Tener locales independientes y acceso exterior

2. Aulas de 30 m2 y 2m2 por puesto escolar

3. Contar con sala de higiene y descanso si hay menores de 2 años.

4. Hace falta sala de alimentación para menores de 1año

5. Una sala de usos múltiples de 30 m2

6. Un patio de juego por cada 9 unidades no inferior a 75m2

7. Aseos adaptados.

ii. Art11 Requisitos para el segundo ciclo de Infantil

1. Locales independientes y con acceso exterior.

2. Aula 30m2 y 2m2 por puesto escolar.

3. Patio de uso exclusivo no menor a 150m2

4. Sala de usos múltiples 30m2

5. Un aseo adaptado.

– Estas salas irán amuebladas con materiales:

i. Adaptadas a la medida y uso de los niños

ii. De buena calidad

iii. Que cuiden la estética

iv. Amplios en su gama

v. Materiales polivalentes, usos múltiples

vi. Materiales motivantes.

1.2 Material didáctico en Educación Infantil.

– Es el ofrecido al alumno en su proceso de aprendizaje.

– Para Vigotsky los materiales son mediadores de la cultura, instrumentos de comunicación y representación del mundo.

– Tipos de materiales:

Material sensorial: Estimula los sentidos

Material con diferentes formas, texturas Juegos de olores, sonidos, sabores.

Material d. motor: Estimula el desarrollo psicomotor.

Pelotas, aros, triciclos, balones.

Material juego sim: cocinas, muñecas, teléfonos.

Material d. log-mat: regletas bloques lógicos, números, balanza Material d. linguisti: telefonos, libros de imágenes, cuentos.

– Como debe ser:

– Innovadores: Introduzcan las innovaciones educativas

– Estructuradotes de la realidad.

– Que faciliten la acción didáctica.

– Sean formativos

– Adaptados al nivel del que aprende

– Que tengan muchos usos.

1.3 Materiales curriculares en Educación Infantil.

Son los usados por los educadores en el proceso de enseñaza. Tipos

– Material de carácter normativo

i. Reales decretos (RD 197/92)

ii. Ordenes Ministeriales (16.03.93)

iii. Normativas sobre ejes transversales, organización y gestion centros.

– Materiales orientadores de organización de centros.

i. Guias para el desarrollo del proyecto educativo

ii. Guías para el desarrollo de proyectos curriculares.

iii. Guías de desarrollo curricular.

– Materiales ejemplificadotes para el diseño enseñanza

i. Modelos de programaciones

ii. Guía del profesor.

Realizaremos un estudio reflexivo tanto a nivel individual como grupal sobre el uso y eficacia de los materiales para mejorar en la práctica educativa.

3. Criterios generales para la selección, uso y evaluación de los recursos materiales.

La selección uso y evaluación debe concretarse en el PCC y Programación de aula.

Criterios generales para la selección:

– Que sirvan para orientar el proceso de enseñanza.

i. Para elaborar el PCC

ii. Para elaborar P. Aula

– Adecuados al contexto educativo donde se usen

– Adaptados al nivel psico- evolutivo, necesidades e intereses.

– Adecuados al planteamiento didáctico del tema.

– Que faciliten el aprendizaje.

– Que tengan calidad técnica.

Criterios para su uso.

– Seguros

i. No tóxicos, contaminantes o peligrosos

– Solidos

i. Que no se rompan fácilmente

– Adecuados

i. Al desarrollo de los niños

– Atractivos, estimulantes, que llamen la atención, variados.

Criterios para la evaluación de los recursos materiales.

Evaluaremos variables como

Si se adaptan a la edad Si estan al alcance de los niños Si tenemos suficiente material Si permiten la manipulación Si tienen calidad Si estan ordenados

Si motivan Si estan en los espacios apropiados

Si incitan a la actividad Si facilitan la comunicación.