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Supuesto Práctico 9

LA EVALUACION

Evaluar en educación infantil es una compleja actividad que aborda múltiples aspectos.

Enumere aspectos que se deben evaluar en educación infantil

Elija uno de estos aspectos y haga un diseño del plan de evaluación.

Resolución.

– La evaluación es una actividad valorativa, de observación, que afecta no solo al proceso de enseñanza, sino también al de aprendizaje.

– En educación infantil la evaluación debe tener un carácter procesual y continuo que informe en todo momento en que situación nos encontramos en el proceso enseñanza aprendizaje.

1. Aspectos a evaluar en educación Infantil.

– Se deben evaluar todos los elementos que entrar a formar parte del currículo: objetivos, contenidos, metodología, profesores, niños, el centro, etc.

Podemos englobar estos elementos en:

Aspecto Social.

– Avaluaremos las características especiales de cada entorno.

– El medio donde se desenvuelve el niño, no solo el aula, su entorno, familia, grupo amigos.

Aspecto familiar.

– La familia es el primer agente socializador del niño, de ahí su importancia y la necesidad de coordinación escuela familia.

– Evaluar: estructura familiar, numero de hermanos, dedicación de padres a sus hijos, nivel socio económico, situaciones de riesgo social, expectativas familiares.

Aspecto escolar.

– Es necesario evaluar la realidad del centro, para sacar el máximo provecho de todos sus recursos tanto materiales como personales.

Aspecto del centro

– Instalaciones

– Mobiliario

– Profesorado (si hay o no coordinación, currículo oculto)

– Dirección

– Materiales curriculares y didácticos.

Aspecto personal

– Evaluación de las características específicas de cada niño

o Desarrollo biológico: maduración motora, capacidades sensitivas, maduración nerviosa.

o Desarrollo psíco-motor: lateralidad, esquema corporal, motricidad fina y gruesa, orientación espacio- temporal.

o Desarrollo socio- afectivo: capacidad de relación (amistades). Empatias, rivalidades, autoestima.

o Desarrollo cognitivo: capacidades de representación, atención, conocimientos previos, observación. Manipulación.

o Desarrollo lenguaje: articulación, vocabulario, entonación, creatividad, comunicación.

2. Elección de uno de los aspectos y elaboración de diseño de evaluación.

– Aspecto evaluación personal y concretamente el lenguaje.

– Observar aspectos:

o Vocabulario: si es adecuado a situación si es suficiente o esta por encima de la media.

o Articulación: si emite sonidos verbales o los reemplaza por otros, si la articulación es correcta.

o Fonación: si presenta un tono de voz adecuado, acento nasal, intensidad de voz.

o Comprensión y expresión: si entiende lo que dice, si comprende órdenes.

o Tartamudeo ritmo: Observar si tartamudea, y si ese tartamudeo es natural por la edad o se trata de un defecto fisiológico.

Ejemplificar con ítems todos estos aspectos.

A la hora de evaluar podemos utilizar 2 tipos de técnicas

Formales:

– Técnicas previamente evaluadas y estructuradas.

– Test dominio de lenguaje

– Test de comprensión.

– Observación sistemática

– Entrevistas con familia

Informales:

o Elaboradas para la ocasión

§ Diálogos diarios con los niños

§ Observación diaria

§ Anecdotarios

§ Escalas de observación



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