Toda la documentación que encontrarás en Oposinet la puedes tener en tu ordenador en formato word. De esta forma podrás modificarla y trabajar con ella con más comodidad.


Ponte en contacto con nosotros a la dirección y te la enviaremos. A cambio te pedimos que compartas tu información, enviándonos documentos interesantes para la preparación de estas oposiciones: temas, programaciones didácticas, exámenes... Es imprescindible que estos documentos no posean derechos de autor, que no existan ya en la web y que sean realmente interesantes para la preparación de las oposiciones.


Otra opción para conseguir los documentos en formato word es realizar un pago de 19,5 euros, con la cual mantendremos esta web y compraremos nuevos materiales para ponerlos al alcance del resto de la comunidad. Importante: con el pago te proporcionaremos TODOS los documentos que hayamos publicado de una de las especialidades de oposiciones. Los documentos publicados en formato pdf no te los proporcionamos en formato Word sino en pdf.




Materia mineral

ADVERTENCIA IMPORTANTE: en el caso de que la programación se aplique para primero de Bachillerato, han de sustituirse los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación con los que aparecen al final de la programación en las propuestas del nuevo currículo.

O 1. Objetivos

1. Comprender los principales conceptos relacionados con el estudio de la materia cristalina (Vocabulario básico).

2. Resolver problemas que se planteen al relacionar la estructura ¡ntima de la materia, con su composición y propiedades.

3. Utilizar con autonom¡a las estrategias características de la investigación científica (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, planificar diseños experimentales, etc.) y los procedimientos propios de la mineralogía y cristalografía, para realizar pequeñas investigaciones y, en general, explorar situaciones y fenómenos desconocidos para ellos.

4. Valorar la información provenientes de diferentes fuentes para formarse una opinión propia, que permita a los alumnos expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la geología.

5. Comprender que el desarrollo de la geología supone un proceso cambiante y dinámico, mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas.

O 2. Contenidos

O 2.1. Conceptos

– Principales elementos químicos que componen la materia cristalina.

– La materia mineral. Redes espaciales. Algunas estructuras minerales. Conceptos de mineral, cristal y roca.

– Correlación entre estructura interna de materia, enlaces químicos y propiedades.

– Características fundamentales de los siete sistemas cristalinos.

– Elementos de simetría característicos de cada singonía.

– Concepto de Isotropía y Anisotropía.

– Condiciones necesarias para una buena cristalización.

– Fundamento del Laüegrama y del método de Bragg.

– Las siete redes de Bravais.

– El radio iónico y los poliedros de coordinación como justificación del Isomorfismo y el Polimorfismo.

– Dada una serie isomorfa, comentarla. (Ej. Albita-Anortita).

O 2.2. Procedimientos

– Reconocimiento de minerales y rocas de propiedades y características.

– Estudio y reconocimiento de algunos minerales y al microscopio petrográfico.

– Manejo de la lupa binocular (estudio de minerales).

– La consulta bibliográfica en diversas fuentes.

– Dada una tabla de datos que realicen su representación gráfica

– Dada una tabla de datos que aprendan a comentarlos.

– Orientación de un cristal en el espacio por la cruz axial.

– Realizar e interpretar algunas de las proyecciones estereográficas más representativas.

– Clasificar minerales por sus propiedades físicas.

O 2.3. Actitudes

– Predisposición al análisis riguroso como medio de resolver problemas.

– Valoración positiva de la manifestación de hipótesis distintas en relación a un mismo problema.

– Valorar la información proveniente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia.

– Valorar la mayor autonomía en el trabajo y estudio como motor de nuevos aprendizajes.

– Valorar positivamente la colaboración en el estudio de la unidad con el resto de compañeros del grupo y de la clase.

O 3. ACTIVIDADES

– Metodología Activa/ Receptivo significativa.

– Motivación la composición de la Tierra. Manipulación sólidos, comprobar propiedades. Uso del microscopio petrográfico.

– Dados unos datos realizar diferentes representaciones gráfica. Curvas, barras, círculos, etc.

– Interpretación de gráficas y diagramas

– Ventajas e inconvenientes de algunas de las determinaciones.

– Contraponer la composición de la Corteza, Manto y Núcleo.

– Modelos de bolas de poliuretano: Poliedros de coordinación.

– Dados los valores de radios iónicos, realizar diferentes poliedros

– de coordinación.

– Explicar sobre modelos de bolas el Isomorfismo y el polimorfismo.

– Dibujar la posición de las caras con respecto a la cruz axial.

– Construcción de modelos de redes con bolas o mondadientes.

– Estudio de algunas redes típicas: Halita, diamante.

– Diseñar redes dándole diferentes valores a los distintos parámetros.

– Modelos de papel de alguno de los sólidos fundamentales.

– Localizar los elementos de simetría sobre los modelos. Deducir a qué sistema pertenecen los sólidos más representativos.

– Empezar por el Triclínico.

– Dibujar sólidos fundamentales y sobre dibujos localizar elementos de simetría.

– Criterios de clasificación cristalográfica y de minerales.

– Realización e interpretación de proyecciones estereográficas.

– Experiencias de cristalización: Ej. sal (lenta y rápida). Deducir condiciones precisas para una buena cristalización. Cristalización de S fundido, sulfato de cobre, etc. Alumbre. Estudio de variables.

– – Sobre una serie de ejemplares conocidos, identificar alguna de sus propiedades físicas (comprobación). Densidad, Dureza (Mohs), Brillo, color de la raya, exfoliación o fractura.

– Idem. Sobre ejemplares desconocidos, anotar resultados en tabla de doble entrada y posteriormente intentar clasificarlos. Uso claves adaptadas.

– Densidad método probeta.

– Reconocimiento de minerales por algunas de sus propiedades químicas: Reducir a polvo, filtrar, Claves adaptadas.

– Uso microscopio petrográfico (Nícoles) o Microproyector.

– Lecturas complementarias (J.L. Amorós: El cristal. Ed. Urania. Klockmann, Tratado de Mineralogía. Ed. Gili. Dana.

– Cuestionario de actividades

– Actividades que derivan de las del material A.V.

Material A.V.

– T.V. Cristalografía. ¿Qué es un Cristal. Fenómenos ópticos en los cristales. El crecimiento de los cristales. Propiedades ópticas de los minerales. El microscopio petrográfico (60′) buena COU.

– Serveis. El mundo de los cristales (45′).

– Ancora. Minerales y rocas.

– Videoprovic: Cristalografía. Difícil. Complutense.

– Video Enciclopedia Américana: Los Cristales y su formación.

– Libreria continental: Minerales al microscopio.

O 4. Criterios de Evaluación

3. Utilizar satisfactoriamente diversos instrumentos y técnicas como son: estereoscopio, lupa binocular, tabla cronoestratigráfica, láminas delgadas y bloques de diagrama.

Es necesario comprobar si el alumno sabe utilizar adecuadamente estos instrumentos básicos en el quehacer geológico.

7. Identificar las características más importantes de la materia mineral, y establecer algunas relaciones sencillas entre la composición química, la estructura cristalina y el comportamiento físico-químico.

Se trata de ver si los alumnos saben reconocer, describir y explicar la existencia de determinadas propiedades en los minerales (densidad, color, solubilidad, forma de cristalización, etc.).

ADVERTENCIA IMPORTANTE: en el caso de que la programación se aplique para primero de Bachillerato, han de sustituirse los objetivos, los contenidos y los criterios de evaluación con los que aparecen al final de la programación en las propuestas del nuevo currículo.

EL TEMA 3 EN EL NUEVO CURRÍCULUM

Objetivos ESO

1) Iniciarse en el conocimiento y aplicación del método científico.

2) Comprender y expresar mensajes científicos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como interpretar diagramas, gráficas, tablas, expresiones matemáticas sencillas y otros modelos de representación.

3) Interpretar científicamente los principales fenómenos naturales, así como sus posibles aplicaciones tecnológicas, utilizando leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza.

4) Participar de manera responsable en la planificación y realización de actividades científicas.

5) Utilizar de forma autónoma diferentes fuentes de información, incluidas las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, con el fin de evaluar su contenido y adoptar actitudes personales críticas sobre cuestiones científicas y tecnológicas.

6) Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del organismo humano para desarrollar y afianzar hábitos de cuidado y salud corporal.

7) Aplicar los conocimientos adquiridos en Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural valorándolo y participando en su conservación y mejora.

8) Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formación científica.

9) Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

CONTENIDOS

Primer Curso. Bloque II. Materiales terrestres: La corteza terrestre. TERCER CURSO. ESO

I. Rocas y Minerales. La materia mineral. Características de la materia mineral, materia cristalina y materia amorfa. Concepto de cristal. Cristalización. Los minerales. Propiedades físico-químicas y clasificación. Sus aplicaciones e interés económico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Definir los conceptos de materia amorfa, materia cristalina y cristal.

2. Elaborar correctamente informes sencillos de las actividades prácticas realizadas.

1º DE BACHILLERATO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA OBJETIVOS

1. Desarrollar actitudes y hábitos de trabajo asociados al método científico, tales como: búsqueda exhaustiva de información, capacidad crítica, cuestionamiento de lo obvio, apertura a nuevas ideas y necesidad de verificación de los hechos.

2. Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes y generales de la Biología y la Geología, que les permitan tener una visión global y una formación científica básica para desarrollar estudios posteriores y aplicarlos a situaciones reales y cotidianas.

3. Analizar hipótesis y teorías contrapuestas que permitan desarrollar el pensamiento crítico y valorar sus aportaciones al desarrollo de la Biología y la Geología.

4. Desarrollar hábitos de observación y descripción esenciales para el trabajo del naturalista.

5. Interpretar globalmente los fenómenos de la geodinámica interna a la luz de la Tectónica de placas.

6. Comprender el funcionamiento de los seres vivos como diferentes estrategias adaptativas al medio ambiente.

CONTENIDOS

Boque 3. Cristalización y ambientes petrogenéticos: Solidificación, cristalización y recristalización. Cristalogénesis: nucleación y crecimiento de los cristales. Aplicaciones de los cristales..

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer y aplicar algunas de las técnicas de trabajo utilizadas en la investigación de diversos aspectos Geología de nuestro planeta.

2. Aplicar las estrategias propias del trabajo científico a la resolución de problemas relativos a la estructura y composición de la Tierra.